Группа МКОУ "СОШ №1" г. Сим размещена в разделе Школа. Официальный домен/сайт mkousoshsim1.
Блокировка
Нет ограничений
Видимость
открытое
Верификация
Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте
Популярность
У сообщества нет огня Прометея
ID
180536136
Домен
mkousoshsim1
Название
МКОУ "СОШ №1" г. Сим
Статус
Описание
Официальная группа Муниципального казенного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа № 1 имени И.В. Курчатова" города Сим Ашинского района Челябинской области
ВНИМАНИЕ! Школе требуется "Учитель математики"
Требования к образованию, квалификации и опыту работы: На должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Должностные обязанности:
Учитель обязан:
добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и должностной инструкцией.
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка.
соблюдать трудовую дисциплину.
выполнять установленные нормы труда.
бережно относиться к имуществу работодателя (в т. ч. к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников.
незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в т. ч. имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).
осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики.
уважать честь, достоинство и репутацию обучающихся и других участников образовательных отношений.
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.
учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.
систематически повышать свой профессиональный уровень.
проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании.
проходить в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя.
проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.
соблюдать устав ОО, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение.
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.
При реализации общепедагогической функции «обучение» учитель обязан:
разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
планировать и проводить учебные занятия;
систематически анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению;
организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
формировать универсальные учебные действия;
формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;
формировать мотивации к обучению;
давать объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
При реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» учитель обязан:
регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятиях, так и во внеурочной деятельности;
осуществлять постановку воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся независимо от их способностей и характера;
определять и принимать четкие правила поведения обучающихся в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;
проектировать и реализовывать воспитательные программы;
реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.);
проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;
создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации;
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
формировать толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;
использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, оказывать помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
При реализации трудовой функции «развивающая деятельность» учитель обязан:
выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития;
оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, разрабатывать программы профилактики различных форм насилия в школе;
применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;
осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в т. ч. инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;
оказывать адресную помощь обучающимся;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
участвовать совместно с другими специалистами в разработке и реализовывать индивидуальный учебный план;
осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного общения;
формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.
При ведении педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования учитель обязан:
формировать общекультурные компетенции и понимание места предмета в общей картине мира;
определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;
определять совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разрабатывать и реализовывать (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальную программу развития обучающихся;
планировать специализированный образовательный процесс для группы, класса и (или) отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и (или) особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнять и модифицировать планирование;
применять специальные языковые программы (в т. ч. русского как иностранного), программы повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения;
совместно с учащимися использовать иноязычные источники информации, инструменты перевода, произношения;
организовывать олимпиады, конференции, турниры, математические и лингвистические игры в школе и т. д.
При предметном обучении математике учитель обязан:
формировать способности к логическому рассуждению и коммуникации, давать установку на использование этой способности, на ее ценность;
формировать способность к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовность к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;
формировать конкретные знания, умения и навыки в области математики и информатики;
формировать внутреннюю (мысленную) модель математической ситуации (включая пространственный образ);
формировать у обучающихся умение проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;
формировать у обучающихся умение выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий;
формировать у обучающихся умение пользоваться заданной математической моделью, в частности формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например, вычисления);
формировать материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка и реализующую принципы современной педагогики;
формировать у обучающихся умение применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;
формировать способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам;
сотрудничать с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и т. д.;
развивать инициативы обучающихся по использованию математики;
профессионально использовать элементы информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации;
использовать в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсы дистанционного обучения, оказывать помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов;
содействовать в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях;
формировать и поддерживать высокую мотивацию и развивать способности обучающихся к занятиям математикой, предоставлять им подходящие задания, вести кружки, факультативные и элективные курсы для желающих и эффективно работающих в них обучающихся;
предоставлять информацию о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
консультировать обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики;
содействовать формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания;
выявлять совместно с обучающимися недостоверные и малоправдоподобные данные;
формировать позитивное отношение со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения;
формировать представления обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности;
вести диалог с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявлять сомнительные места, подтверждения правильности решения.
При реализации основной образовательной программы основного общего образования учитель обеспечивает достижение требований к результатам обучающихся:
Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
При реализации образовательной программы по алгебре учитель обеспечивает достижение требований к следующим предметным результатам обучающихся: а) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат: выполнение несложных преобразований для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем; выполнение несложных преобразований целых, дробно рациональных выражений и выражений с квадратными корнями; раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращенного умножения; решение линейных и квадратных уравнений и неравенств, уравнений и неравенств, сводящихся к линейным или квадратным, систем уравнений и неравенств, изображение решений неравенств и их систем на числовой прямой б) овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных математических задач, для описания и анализа реальных зависимостей: определение положения точки по ее координатам, координаты точки по ее положению на плоскости; нахождение по графику значений функции, области определения, множества значений, нулей функции, промежутков знакопостоянства, промежутков возрастания и убывания, наибольшего и наименьшего значения функции; построение графика линейной и квадратичной функций; оперирование на базовом уровне понятиями: последовательность, арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия; использование свойств линейной и квадратичной функций и их графиков при решении задач из других учебных предметов; в) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятн
ВНИМАНИЕ! Школе требуется "учитель технологии (у мальчиков) "
Требования к образованию, квалификации и опыту работы: На должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Должностные обязанности: Учитель обязан:
добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и должностной инструкцией.
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка.
соблюдать трудовую дисциплину.
выполнять установленные нормы труда.
бережно относиться к имуществу работодателя (в т. ч. к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников.
незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в т. ч. имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).
осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики.
уважать честь, достоинство и репутацию обучающихся и других участников образовательных отношений.
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.
учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.
систематически повышать свой профессиональный уровень.
проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании.
проходить в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя.
проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.
соблюдать устав ОО, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение.
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.
При реализации общепедагогической функции «обучение» учитель обязан:
разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
планировать и проводить учебные занятия;
систематически анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению;
организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
формировать универсальные учебные действия;
формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;
формировать мотивации к обучению;
давать объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
При реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» учитель обязан:
регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятиях, так и во внеурочной деятельности;
осуществлять постановку воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся независимо от их способностей и характера;
определять и принимать четкие правила поведения обучающихся в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;
проектировать и реализовывать воспитательные программы;
реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.);
проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;
создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации;
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
формировать толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;
использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, оказывать помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
При реализации трудовой функции «развивающая деятельность» учитель обязан:
выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития;
оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, разрабатывать программы профилактики различных форм насилия в школе;
применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;
осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в т. ч. инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;
оказывать адресную помощь обучающимся;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
участвовать совместно с другими специалистами в разработке и реализовывать индивидуальный учебный план;
осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного общения;
формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.
При ведении педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования учитель обязан:
формировать общекультурные компетенции и понимание места предмета в общей картине мира;
определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;
определять совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разрабатывать и реализовывать (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальную программу развития обучающихся;
планировать специализированный образовательный процесс для группы, класса и (или) отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и (или) особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнять и модифицировать планирование;
организовывать олимпиады, конференции, турниры, математические и лингвистические игры в школе и т. д.
В рамках выполнения другой педагогической работы учитель обязан:
самостоятельно готовиться к осуществлению образовательной деятельности и выполнению обязанностей по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;
участвовать в разработке рабочих программ предметов, курсов, дисциплин (модулей);
изучать индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся;
вести журнал и дневники обучающихся в электронной (либо в бумажной форме);
оказывать методическую, диагностическую и консультативную помощь родителям (иным законным представителям) обучающихся;
выполнять обязанности, связанные с участием в работе педагогических советов, методических советов (объединений), работой по проведению родительских собраний;
выполнять дополнительную индивидуальную и (или) групповую работу с обучающимися, участвовать в оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, проводимых в целях реализации образовательной программы в организации, включая участие в концертной деятельности, конкурсах, состязаниях, спортивных соревнованиях, тренировочных сборах, экскурсиях, других формах учебной деятельности;
выполнять дополнительные виды работ, непосредственно связанные с образовательной деятельностью, на условиях дополнительной оплаты (классное руководство, проверка письменных работ, заведование кабинетами, лабораториями, мастерскими, учебно-опытными участками, руководство методическими объединениями, другими видами работ, предусмотренными трудовым договором);
участвовать в периодических кратковременных дежурствах в организации в период осуществления образовательного процесса, которые организуются в целях подготовки к проведению занятий, наблюдением за выполнением режима дня обучающимися, обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени, в том числе во время перерывов между занятиями, устанавливаемых для отдыха обучающихся различной степени активности, приема ими пищи.
Учитель, в случае поручения ему работы по классному руководству, обязан:
осуществлять деятельность по классному руководству на основе устава ОО, иных локальных нормативных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОО, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений;
создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
способствовать формированию и развитию коллектива класса;
создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
способствовать формированию здорового образа жизни обучающихся;
организовывать системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
защищать права и интересы обучающихся;
организовывать системную работу с обучающимися в классе;
гуманизировать отношения между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
формировать у обучающихся нравственные смыслы и духовные ориентиры;
организовывать социально значимую творческую деятельность обучающихся;
обеспечивать связи ОО с семьей;
устанавливать контакты с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказывать им помощь в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);
проводить консультации, беседы с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
взаимодействовать с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом ОО;
организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности коллектива ОО;
организовывать воспитательную работу с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
стимулировать и учитывать разнообразную деятельность обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
взаимодействовать с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
вести документацию (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя);
регулировать межличностные отношения между обучающимися;
устанавливать взаимодействие между педагогическими работниками и обучающимися;
содействовать общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
оказывать помощь обучающимся в формировании коммуникативных качеств;
изучать индивидуальные особенности обучающихся и динамику их развития;
определять состояние и перспективы развития коллектива класса;
контролировать успеваемость каждого обучающегося;
контролировать посещаемость учебных занятий обучающимися;
использовать при осуществлении классного руководства различные формы работы (индивидуальные, групповые, коллективные);
учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;
обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой творческой деятельности обучающихся в классе.
В случае поручения обязанностей по проверке письменных работ учитель:
осуществляет проверку письменных работ в установленном порядке;
осуществляет контрольно-оценочную деятельность в рамках реализации рабочей программы;
маркирует в проверяемых работах выявленные ошибки и недочеты;
в случаях и в порядке, предусмотренном локальным нормативным актом, ведет учет образовательных результатов;
в случаях и в порядке, предусмотренном локальным нормативным актом, документирует полученные результаты.
При поручении обязанностей по развитию одаренности обучающихся учитель обязан:
осуществлять педагогическое сопровождение одаренных детей в соответствии с локальным нормативным актом ОО;
осуществлять мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
участвовать в выявлении обучающихся, проявивших выдающиеся способности;
участвовать в построении индивидуальных образовательных траекторий одаренных обучающихся;
оказывать консультационную, методическую, информационную помощь родителям (иным законным представителям) одаренных обучающихся;
корректировать программы и тематические планы для работы с одаренными обучающимися, включать задания повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней;
осуществлять подготовку обучающихся к мероприятиям, связанным с проявлением одаренности;
сопровождать обучающихся на мероприятия связанные с проявлением одаренности.
Условия работы: Работнику устанавливается сокращенное рабочее время 36 часов в неделю, из которых нормируемая часть составляет 24 часа в неделю; шестидневная рабочая неделя с одним выходным днем-воскресенье. Время начала и окончания нормируемой части рабочего времени определяется расписанием занятий, сформированным с учетом требований СанПиН, и доведенным до сведения работника. Часы свободные от проведения занятий работник может привлекаться работодателем к дежурствам по школе, участию в заседаниях и педагогического совета и иных органов самоуправления; организации и проведению методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям), семьям, обучающим детей на дому в соответствии с медицинским заключением. Ненормиру
ВНИМАНИЕ! Школе требуется учитель истории и обществознания.
Требования к образованию, квалификации и опыту работы: На должность учителя может быть принято лицо, имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области соответствующей преподаваемому предмету, либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Должностные обязанности: Учитель обязан:
добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором и должностной инструкцией.
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка.
соблюдать трудовую дисциплину.
выполнять установленные нормы труда.
бережно относиться к имуществу работодателя (в т. ч. к имуществу третьих лиц, находящемуся у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества) и других работников.
незамедлительно сообщать работодателю либо непосредственному руководителю о возникновении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью людей, сохранности имущества работодателя (в т. ч. имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества).
осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой.
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики.
уважать честь, достоинство и репутацию обучающихся и других участников образовательных отношений.
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.
применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.
учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями.
систематически повышать свой профессиональный уровень.
проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании.
проходить в соответствии с трудовым законодательством предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя.
проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда.
соблюдать устав ОО, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение.
соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики.
При реализации общепедагогической функции «обучение» учитель обязан:
разрабатывать и реализовывать программы учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы;
осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов;
участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
планировать и проводить учебные занятия;
систематически анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению;
организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
формировать универсальные учебные действия;
формировать навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями;
формировать мотивации к обучению;
давать объективную оценку знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
При реализации трудовой функции «воспитательная деятельность» учитель обязан:
регулировать поведение обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;
реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на занятиях, так и во внеурочной деятельности;
осуществлять постановку воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся независимо от их способностей и характера;
определять и принимать четкие правила поведения обучающихся в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;
проектировать и реализовывать воспитательные программы;
реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.);
проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);
оказывать помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления;
создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации;
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
формировать толерантность и навыки поведения в изменяющейся поликультурной среде;
использовать конструктивные воспитательные усилия родителей (законных представителей) обучающихся, оказывать помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
При реализации трудовой функции «развивающая деятельность» учитель обязан:
выявлять в ходе наблюдения поведенческие и личностные проблемы обучающихся, связанные с особенностями их развития;
оценивать параметры и проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, разрабатывать программы профилактики различных форм насилия в школе;
применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка;
осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в т. ч. инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью;
оказывать адресную помощь обучающимся;
взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума;
участвовать совместно с другими специалистами в разработке и реализовывать индивидуальный учебный план;
осваивать и адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу;
развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
формировать и реализовывать программы развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формировать толерантность и позитивные образцы поликультурного общения;
формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся.
При ведении педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования учитель обязан:
формировать общекультурные компетенции и понимание места предмета в общей картине мира;
определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;
определять совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разрабатывать и реализовывать (при необходимости) индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальную программу развития обучающихся;
планировать специализированный образовательный процесс для группы, класса и (или) отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и (или) особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнять и модифицировать планирование;
организовывать олимпиады, конференции, турниры, математические и лингвистические игры в школе и т. д.
В рамках выполнения другой педагогической работы учитель обязан:
самостоятельно готовиться к осуществлению образовательной деятельности и выполнению обязанностей по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности;
участвовать в разработке рабочих программ предметов, курсов, дисциплин (модулей);
изучать индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся;
вести журнал и дневники обучающихся в электронной (либо в бумажной форме);
оказывать методическую, диагностическую и консультативную помощь родителям (иным законным представителям) обучающихся;
выполнять обязанности, связанные с участием в работе педагогических советов, методических советов (объединений), работой по проведению родительских собраний;
выполнять дополнительную индивидуальную и (или) групповую работу с обучающимися, участвовать в оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, проводимых в целях реализации образовательной программы в организации, включая участие в концертной деятельности, конкурсах, состязаниях, спортивных соревнованиях, тренировочных сборах, экскурсиях, других формах учебной деятельности;
выполнять дополнительные виды работ, непосредственно связанные с образовательной деятельностью, на условиях дополнительной оплаты (классное руководство, проверка письменных работ, заведование кабинетами, лабораториями, мастерскими, учебно-опытными участками, руководство методическими объединениями, другими видами работ, предусмотренными трудовым договором);
участвовать в периодических кратковременных дежурствах в организации в период осуществления образовательного процесса, которые организуются в целях подготовки к проведению занятий, наблюдением за выполнением режима дня обучающимися, обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени, в том числе во время перерывов между занятиями, устанавливаемых для отдыха обучающихся различной степени активности, приема ими пищи.
Учитель, в случае поручения ему работы по классному руководству, обязан:
осуществлять деятельность по классному руководству на основе устава ОО, иных локальных нормативных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОО, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений;
создавать условия для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе;
способствовать формированию и развитию коллектива класса;
создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
способствовать формированию здорового образа жизни обучающихся;
организовывать системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
защищать права и интересы обучающихся;
организовывать системную работу с обучающимися в классе;
гуманизировать отношения между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
формировать у обучающихся нравственные смыслы и духовные ориентиры;
организовывать социально значимую творческую деятельность обучающихся;
обеспечивать связи ОО с семьей;
устанавливать контакты с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказывать им помощь в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);
проводить консультации, беседы с родителями (иными законными представителями) обучающихся;
взаимодействовать с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом ОО;
организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности коллектива ОО;
организовывать воспитательную работу с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
стимулировать и учитывать разнообразную деятельность обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
взаимодействовать с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;
вести документацию (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя);
регулировать межличностные отношения между обучающимися;
устанавливать взаимодействие между педагогическими работниками и обучающимися;
содействовать общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
оказывать помощь обучающимся в формировании коммуникативных качеств;
изучать индивидуальные особенности обучающихся и динамику их развития;
определять состояние и перспективы развития коллектива класса;
контролировать успеваемость каждого обучающегося;
контролировать посещаемость учебных занятий обучающимися;
использовать при осуществлении классного руководства различные формы работы (индивидуальные, групповые, коллективные);
учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия;
обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой творческой деятельности обучающихся в классе.
В случае поручения обязанностей по проверке письменных работ учитель:
осуществляет проверку письменных работ в установленном порядке;
осуществляет контрольно-оценочную деятельность в рамках реализации рабочей программы;
маркирует в проверяемых работах выявленные ошибки и недочеты;
в случаях и в порядке, предусмотренном локальным нормативным актом, ведет учет образовательных результатов;
в случаях и в порядке, предусмотренном локальным нормативным актом, документирует полученные результаты.
При поручении обязанностей по развитию одаренности обучающихся учитель обязан:
осуществлять педагогическое сопровождение одаренных детей в соответствии с локальным нормативным актом ОО;
осуществлять мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
участвовать в выявлении обучающихся, проявивших выдающиеся способности;
участвовать в построении индивидуальных образовательных траекторий одаренных обучающихся;
оказывать консультационную, методическую, информационную помощь родителям (иным законным представителям) одаренных обучающихся;
корректировать программы и тематические планы для работы с одаренными обучающимися, включать задания повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней;
осуществлять подготовку обучающихся к мероприятиям, связанным с проявлением одаренности;
сопровождать обучающихся на мероприятия связанные с проявлением одаренности.
Условия работы: Работнику устанавливается сокращенное рабочее время 36 часов в неделю, из которых нормируемая часть составляет 18 часов в неделю; шестидневная рабочая неделя с одним выходным днем-воскресенье. Время начала и окончания нормируемой части рабочего времени определяется расписанием занятий, сформированным с учетом требований СанПиН, и доведенным до сведения работника. Часы свободные от проведения занятий работник может привлекаться работодателем к дежурствам по школе, участию в заседаниях и педагогического совета и иных органов самоуправления; организации и проведению методической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям), семьям, обучающим детей на дому в соответствии с медицинским заключением. Ненормируе
04 марта в 1-11 классах прошли тематические классные часы, посвящённые международному празднику 8 марта – дню весны, женской красоты, нежности. Ребята из 3А класса со своим классным руководителем Фоминой Н.А. в практической части мероприятия приготовили яркие праздничные открытки для своих мам и бабушек
Участие в выездном бизнес-интенсиве.
Дмитрий Ш. - ученик 11А класса стал победителем Международного конкурса «Мой первый бизнес 2.О» и получил возможность стать участником выездного бизнес-интенсива, который проходил в феврале 2020г. в Челябинске. Основной целью мероприятия было развитие предпринимательских, командных и социальных навыков для создания и поддержания в будущем собственного бизнес-проекта. Организаторы интенсива решили провести его на территории санаторного лагеря. В течение трех дней семьдесят мальчишек и девчонок участвовали в разнообразных командных играх, мастер-классах и тренингах. По окончании интенсива все участники получили благодарственные письма и дипломы, а также памятные подарки.Для самого Димы это была уникальная возможность получить полезный опыт и навыки, необходимые для жизни в социуме.
Выражаем огромную благодарность Управлению образованием Ашинского муниципального района и директору школы Мартыновой М.Г. за помощь в организации поездки.
Конкурс «Школьная символика» подходит к финишной прямой. 12 марта – последний срок сдачи конкурсных работ. На сегодняшний день нашими учениками, родителями предложено более 30 работ, претендующих в будущем стать гербом (логотипом) школы.
Открытый Всероссийский конкурс исследовательских работ для учащихся средних и старших классов общеобразовательных школ «ПРАВНУКИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ»
15 января 2020 года в год 75-летия Победы стартовал второй Открытый Всероссийский конкурс исследовательских работ для учащихся средних и старших классов общеобразовательных школ «ПРАВНУКИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ», который отныне будет проходить с международным участием.
Цель конкурса: установление боевого пути родственников - участников Великой Отечественной и Второй мировой войны по имеющимся базам данных Министерства Обороны Российской Федерации и семейным архивам, а также тружеников тыла, награждённых орденами и медалями СССР в годы Великой Отечественной войны. Участники проекта - учащиеся средних общеобразовательных учебных заведений в возрасте от 11 до 18 лет как из России, так и из зарубежных стран.
Открытый Всероссийский конкурс «Правнуки победителей» включает в себя следующие этапы:
Российский региональный с международным участием с 15 января по 31 марта 2020 года, в ходе которого желающие участвовать в конкурсе заполняют анкеты и размещают свои работы на сайте конкурса. Жюри конкурса отбирает по 5 лучших работ из каждого региона (из каждой страны), которые станут участниками Всероссийского и Международного этапа конкурса.
Всероссийский с международным участием с 01 апреля по 09 мая 2020 года в ходе которого экспертное жюри конкурса определит 17 авторов лучших работ (16 победителей конкурса из субъектов РФ, 1 победитель конкурса, представляющий зарубежную страну). Победители конкурса будут награждены памятными подарками и дипломами, а также примут участие в шествии Бессмертного полка в Москве 9 мая 2020 года.
Истории судеб ветеранов, исследованных конкурсантами, будут размещены в базе данных о ветеранах на профильной странице сайта www.polkrf.ru.
СПРАВОЧНО: С февраля по май 2019 прошёл первый конкурс «Мой прадед» в рамках проекта «Правнуки победителей». Конкурс вызвал большой интерес среди участников и получил широкий резонанс в СМИ. Всего на конкурс поступило около 10 тысяч работ от учащихся общеобразовательных школ почти из всех регионов Российской Федерации вместо ожидаемых 2,5 тысяч участников. В СМИ вышло более 500 публикаций, освещающих проведение и подведение итогов конкурса.
Развитию популярности конкурса также способствовал знаковый состав жюри. Оценка конкурсных работ и определение финалистов проводились Всероссийским экспертным советом, в состав которого вошли светила российского кинематографа, известные персоны телевидения и эстрады, а также российские военачальники - народный артист СССР, Герой Труда Российской Федерации Василий Лановой, генерал- полковник Сергей Макаров, художественный руководитель Театра Олега Табакова, заслуженный артист Российской Федерации Владимир Машков, народный артист Российской Федерации Александр Розенбаум, главный редактор службы информации телекомпании НТВ Татьяна Миткова. Во время проведения регионального этапа в 2019 году на суд жюри от Челябинской области поступило 235 работ. Хочется выразить надежду, что в 2020 году количество участников конкурса будет гораздо больше, именно в наших силах сохранить историю судеб наших земляков всем вместе.
С уважением, Член штаба РО ООД «Бессмертный полк России» в Челябинской области, координатор проекта «Правнуки победителей» по Уральскому Федеральному округу Наталья Ростовцева
Итоги районных соревнований по зимнему многоборью.
В г.Миньяре прошли районные соревнования по зимнему многоборью. В состязании приняло участие 16 команд. Ребята состязались в броске в цель, завязывании туристических узлов, ловкости и умении преодолеть отрезок на одной лыже, прохождении параллельных перил и, конечно же, быстром передвижении на лыжах между препятствиями. Команда "Кеды" нашей школы в составе Никиты С., Дмитрия Ш., Дмитрия Е. (8Б класс) в своей возрастной категории (13-15 лет) заняла 1 место! Команда "Спасатели - туристы" (от СДЮТ), в которую вошли наши 9-классники Егор П. и Евгений Н. (возраст 16-18 лет) заняла 2 место. Поздравляем ребят и руководителя Хазиеву А.Т. с заслуженной победой! Вы - молодцы!
Конкурс «Создание школьной символики»
С 22 января в школе стартует конкурс «Создание школьной символики». Целью проведения конкурса является создание герба, флага, гимна для отображения особенностей образовательной деятельности, создания индивидуального стиля, объединения участников образовательных отношений и реализации задач воспитания гражданственности и патриотизма. Ждём Ваших предложений по разработке положения конкурса! Принять участие в конкурсе может любой член школьного коллектива (ученики, педагоги, родители, выпускники).
