Группа ГБУ "КРОЦ" размещена в разделе Школа. Официальный домен/сайт gbukrots.
Блокировка
Нет ограничений
Видимость
открытое
Верификация
Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте
Популярность
У сообщества нет огня Прометея
ID
144325557
Домен
gbukrots
Название
ГБУ "КРОЦ"
Статус
Реабилитационно-образовательный центр
Описание
Государственное бюджетное учреждение города Москвы "Комплексный реабилитационно - образовательный центр" Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
Нарушение коммуникации и речи у детей с аутизмом. Использование метода FloorTime
Речь – это одно из средств коммуникации, а способность общаться у детей с аутизмом зачастую отсутствует. Именно нарушение общения и речевого развития может быть одним из основных признаков проявления РАС у детей.
Неумение ребёнка участвовать в диалоге и отвечать на вопросы, умея произносить слова, а иногда даже очень длинные фразы – нарушение, на которое родителям следует обращать внимание.
Как это проявляется?
❕ Ребенок автоматически повторяет слова и фразы из чужой речи, не понимая их значение (эхолалия) – такой эффект часто наблюдается именно у детей с РАС. За этими словами не стоит никакого смысла и осознания. Родителям важно убедиться, что ребёнок не просто произносит слова, а понимает смысл речи.
❕ Иногда у ребёнка, начавшего осваивать речь, вдруг она стала ухудшаться, заметно пропадает интерес к общению – это повод обратиться к специалисту.
Небольшая ремарка: мальчики обычно начинают говорить позже, чем девочки, но это не предлог долго ждать, когда у них появится речь.
❕При любых опасениях родителей по поводу развития речи (а иногда родители считают это просто задержкой в развитии) у ребёнка, следует обратиться к логопеду или неврологу. Также, родителям целесообразно (дабы исключить свои опасения и тревогу) использовать тесты для выявления возможных нарушений развития ребёнка. Такие тесты есть в интернете в свободном доступе (например, тест М-CHAT-R Модифицированный Скрининговый Тест на Аутизм для детей). Если результат теста показывает наличие многих отрицательных признаков, то родители как можно раньше могут начать реабилитацию и тем благоприятнее будет состояние ребёнка.
Нарушение коммуникации могут быть постепенно ликвидированы с помощью терапии в игровой форме. Одним из терапевтических и развивающих методов в работе специалистов является метод «Floortime» – это игра на уровне глаз. Этот метод доступен и родителям и об этом мы расскажем в следующих публикациях. Важно помнить: ребёнок развивается в общении и главной задачей является – помочь ему в этом, так как ребёнку с аутизмом общаться очень трудно, даже если он этого хочет.
В чём преимущества и особенности метода «Floortime»? Это процесс, целый огромный этап, когда родитель учится взаимодействовать и со настраиваться с ребёнком через общение в игре, помогая ему таким образом формироваться и регулировать свои реакции. Это та база, на которой в дальнейшем строится развитие ребёнка.
Все дети разные, у всех могут быть свои предпочтения. Иногда обычных детских игрушек может быть недостаточно для того, чтобы привлечь внимание ребёнка с РАС, удержать его и тем самым установить с ним контакт. В этом случае могут помочь любые интересные самому ребёнку предметы. Например: обычная сантехническая гофра, которую можно растянуть и привести в исходное положение снова, елочное украшение в виде бус, резиночки для волос. Эти предметы дают много тактильных ощущений при манипуляции, помогая познавать окружающий мир, получать ощущения от своего тела (что часто является проблемой). Ведь когда нет ощущения себя, тогда нет и ощущения окружающего мира.
Как, играя с ребёнком, раскрыть его коммуникативные способности?
Обязательно следует присоединяться к игре ребёнка и следовать его интересам, быть занятым тем, чем хочет быть занят ребёнок. Это позволяет мягко войти в мир ребёнка, не нарушая его спокойствия, не повышая его тревогу. Это может быть просто какое-то присутствие рядом, просто комментарии каких-либо действий ребёнка («Ох, какая машинка… мне тоже нравится, как крутятся её колёса…» и т.п.) То есть, для развития коммуникации у ребёнка необходимо присутствие в его игре партнера. Даже если ребёнок не пускает в игру, можно взять такую же игрушку и повторять те действия, которые производит ребёнок. Присоединяться к игре следует крайне осторожно. Начинать игру лучше с тех предметов, которые нравятся ребёнку. Ребенок должен почувствовать ваш спокойный и позитивный настрой, понять, что никто не собирается прерывать его игру. Помогайте делать ребёнку то, что ему нравится, и таким образом, постепенно, ребёнок может заинтересоваться контактом со взрослым. Это и будет созданием условий желания у ребёнка с РАС общаться и взаимодействовать.
В таких играх у ребёнка формируется совместное внимание. Также важно разделять это внимание между игрушками и партнером по игре (например, собрать пирамидку ребёнок может и самостоятельно, а можно подавать или подкатывать ему колечки).
Важно помнить, что развитие у ребёнка навыков коммуникации – это долгий и кропотливый процесс. Абсолютно опрометчиво думать, что всё получится всё и сразу, все задачи должны решаться последовательно. Необходимо помнить, что у детей с РАС особенная нервная система. Такого ребёнка очень просто дестабилизировать.
В игре, когда мы говорим о подходе «Floortime», главный – ребёнок, а родители подстраиваются под его интересы, ребёнок не может подстроиться под взрослого. Важно поощрять инициативу ребёнка, давать реализовать ему свои идеи.
Важно обращать внимание на процесс, ребёнок должен получать удовольствие от того, что он делает, а не просто выполнять поставленные задачи. Помнить, что даже если всё делать вовремя и со стороны родителей правильно, то не у всех детей с аутистической симптоматикой (а это очень разный контингент детей) коммуникативные навыки и речь достигают нормы. Но, в любом случае и однозначно, такое общение имеет большое развивающее значение, это развитие является процессом, куда входит: развитие невербальных коммуникативных навыков, движения тела, жестов, мимики, вокализации (в игре с ребёнком нужно быть предельно выразительным во всём, чтобы привлечь его внимание и тем самым развивая его умение считывать невербальные сигналы, выражающие эмоции и намерения).
Ребёнок будет использовать речь, как образец, если хорошо понимает её. Поэтому, важно, чтобы родитель использовал правильную речь в общении с ребёнком, говорил с ребёнком медленно, четко поговаривая все слова. Обращённая к ребёнку речь должна состоять из очень коротких фраз.
Родителям важно помнить, что при развитии ребёнка с РАС трудно обойтись без специалиста. В наш век можно добыть любую информацию на любые темы, но в данном случае должны быть правильные примеры, что и как надо делать.
Книги-юбиляры в 2021 году
Любая книга, как и человек, имеет свой день рождения, юбилей. То, как празднует та или иная книга свой юбилей, зависит от нашего с вами участия в ее жизни, читаем ли мы ее, передаем ли свое отношение к ней другим людям, советуем ли ее прочитать своим друзьям.
Есть книги, которые можно перечитывать по два-три раза и каждый раз открывать для себя что-то новое. К таким книгам относятся произведения великих классиков.
Вот лишь несколько книг-юбиляров, но каждая достойна занять место в вашей библиотеке и быть прочитанной не один раз.
???? 200 лет назад, в феврале 1821 года, А.С. Пушкин дописал поэму «Кавказский пленник». Поэма имела грандиозный успех! Балетмейстер Шарль Луи Дидло поставил балет по поэме «Кавказский пленник», главную женскую роль в котором исполнила знаменитая Авдотья Истомина.
???? Произведению А.С. Грибоедова «Горе от ума» исполняется 190 лет (1831г.) Знаменитая комедия разошлась на цитаты, а фамилии главных героев стали именами нарицательными.
???? 150 лет(1871г.) исполняется «Алисе в Зазеркалье» английского писателя Л. Кэрролла. Необыкновенные сюжетные повороты, захватывающие события, путешествие по параллельной вселенной, чудесно прописанные персонажи – всё это привлекает и детей, и взрослых уже полтора века.
???? 140 лет (1881) назад Лесков Н. С. написал «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе». Сказ стал одним из самых глубоких произведений о русском таланте и трудолюбии.
???? Уже100 лет (1921) прошло со времени написания Александром Грином повести «Алые паруса», в которой писатель с редким даром романтической фантазии, мастер сюжета, великолепный стилист создал феерический, загадочный мир, подарил надежду встретить однажды свои Алые паруса, ставшие символом мечты о счастье.
???? А кто не знает Незнайку и его друзей? 50 лет исполняется в 2021 году изданию «Трилогии о Незнайке» Н. Носова. Эти книги заставляют смеяться даже самого серьезного взрослого.
Читайте, размышляйте, обсуждайте, тогда книга будет жить и встречать свой следующий юбилей!
Время читать английскую литературу в оригинале
Каникулы замечательное время для чтения. Списки литературы для летнего чтения опубликованы на сайте Центра https://krots.mskobr.ru/edu-news/1639 , а учителя иностранного языка тоже предлагают несколько произведений для чтения на английском языке.
Почему стоит прочитать эти книги?
Во-первых, длинные летние каникулы, так любимые детьми, позволяют им расслабиться и забыть многие изученные темы, слова и правила. Чтение книги в оригинале позволит вспомнить язык.
Во-вторых, прочитав рассказ, адаптированный профессиональными лингвистами, у ребенка повысится самооценка и мотивация к дальнейшему изучению языка.
Предлагаем несколько произведений для чтения. Они подобраны в порядке усложнения содержания.
The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle (1 страница) - «Очень голодная гусеница» — история о том, как маленькая гусеница может превратиться в прекрасную бабочку. Ссылка на электронную книгу «TheVeryHungryCaterpillar»:https://lingualeo.com/ru/jungle/the-very-hungry-caterpillar-by-eric-carle-73012?utm_action=20
The Tale of Peter Rabbit by Beatrix Potter (2 страницы) -сказка о кролике Питере которую написала для сына гувернантки писательница Беатрис Поттер. Ссылка на электронную книгу «TheTaleofPeterRabbit»: https://lingualeo.com/ru/jungle/the-tale-of-peter-rabbit-by-beatrix-potter-54313?utm_action=20
The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain (7 страниц) – и, наконец, история Тома Сойера. Приключения мальчика известны нашим детям, поэтому прочитать историю про Тома ребятам постарше будет не очень трудно. Ссылка на электронную книгу «TheAdventuresofTomSawyer»:https://lingualeo.com/ru/jungle/161664?utm_source=leoblog&utm_medium=blog&utm_campaign=engage&utm_content=article&utm_term=book_elem
Удачи! Надеемся ребятам будет интересно!
Картография. Как помочь ребенку освоить чтение карт?
КАРТОГРАФИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
Одним из основных инструментов работы учителя-историка на уроках является работа с исторической картой. Историческая карта отображает определенный период развития человечества, исторического явления, конкретного события на какой-либо территории. Типы исторических карт весьма обширны: обзорная историческая карта, тематическая историческая карта, карта-план. Карту обычно дополняет «легенда» - это условные обозначения с разъяснениями. Умение читать «легенду» позволяет обучающимся работать с картографической информацией, а сама карта служит хорошим подспорьем в освоении предмета. Для чего нужна карта на уроках истории?
Во-первых, карта позволяет узнавать и называть изображенное географическое пространство. Например, территория Италии легко узнаваема на карте, т.к. напоминает женский сапожок с каблучком. Дети с удовольствием сначала находят «сапожок» на карте, а затем вспоминают название полуострова (Апеннинский полуостров).
Во-вторых, карта позволяет определять последовательность и время событий, показанных на карте, правильно читать отраженную действительность.
В-третьих, карта применяется при анализе исторической информации.
Работа с картой является весьма трудоемким занятием и вызывает большие трудности в освоении.
Предлагаем привлечь ребёнка изучать способы работы с картой в игровой форме.
Например, для узнавания объектов (стран, городов) можно использовать карты-пазлы. Такие пазлы можно купить в магазине или поиграть на сайте https://geopuzzle.org/ и ваш ребенок научится по очертаниям легко узнавать страны.
Для формирования навыка чтения исторической карты (рассказа о каком-либо военном походе с показом его на карте) можно взять имеющиеся карты или распечатать фрагмент и поиграть в участников сражения. Сделав из бумаги маленький кораблик и передвигая его при помощи воздуха (подув через трубочку) повторить путь Колумба. И если кораблик попадает на сушу – начинать игру сначала. Или посоревноваться чей корабль приплывет быстрее, или наиболее точно по маршруту, заодно называя острова, страны и континенты. И конечно, можно поиграть в солдатики на сухопутной карте, задавая маршрут устно или рисуя на карте.
А для продвинутых игроков, можно предложить отгадать объект, расположенный на карте, который загадает ведущий. Игрок может задавать вопросы, которые требуют однозначных ответов «да» и «нет».
Заполнение контурной карты – одно из самых сложных заданий – предполагает заполнение карты «по памяти», в зависимости от исторического события (например, показать движение войск, по контурам определить название территории и т.д.). Но, научившись внимательно изучать карты в игре, и с этими заданиями ребенок будет справляться гораздо быстрее.
Задания по работе с картой рекомендованы на уроках и дома. Пусть они не будут утомительными и скучными. Эти занятия помогут легче осваивать учебные программы по истории и географии, а также существенно расширить кругозор.
Трансляция концерта, посвященного 8 июля - Дню семьи, любви и верности
В часть праздника,
8 июля в 18-00,
состоится трансляция онлайн-концерта, на котором выступят воспитанники Центра социокультурной реабилитации, их родители и специалисты Центра.
Ребята исполнят песни о любви, семье и верности, прочитают добрые стихотворения.
Каждый творческий номер сопровождается видеооткрыткой, в которой дети и родители поделятся историями из своей жизни, расскажут, почему этот день важен для них.
Также участие примет Диана Гурцкая, заслуженная артистка России, художественный руководитель Центра социокультурной реабилитации.
Дидактические игры с прищепками на закрепление математических знаний
Дидактические игры с прищепками на закрепление математических знаний.
Мы уже публиковали игры с прищепками для развития мелкой моторики. Как используются прищепки на уроках математики рассказывает нам Валентина Сергеева, учитель – дефектолог центра.
«Дети, как правило, с большим интересом осваивают что-то новое, но не всегда готовы с таким же интересом закреплять и повторять пройденный материал, - делится педагог. - На уроках математики для закрепления и повторения материала я использую дидактические игры с прищепками. Именно в такой увлекательной форме ребята с удовольствием, легко и быстро выполняют задания на счёт, соотносят количество предметов с цифровым обозначением.»
Итак, готовы ли вы повторить с малышом счёт в пределах десяти? Ведь, несомненное достоинство таких игр в том, что заготовки можно сделать своими руками и использовать в повторении изученного материала дома.
Предложите ребёнку сосчитать предметы на карточке и прикрепить прищепку к правильной цифре.
Поиграйте в игру «Собери робота». Ребёнок должен прикрепить к роботу количество прищепок, соответствующее указанной цифре на его форме.
Вот так, играя, повторяем счёт, развиваем мелкую моторику и концентрацию внимания, а также сохраняем позитивный настрой к занятиям математикой.
Праздник «Последний звонок» 2021
Беспечное детство, пора золотая, твоих не воротишь минут.
Время неумолимо идёт вперёд. Вот и наши воспитанники повзрослели. А ведь ещё совсем недавно родители провожали их на первые школьные уроки, помогали собрать рюкзаки и подписать первые тетрадки.
Быстро пролетели школьные годы. Праздник «Последний звонок» запоминается на всю жизнь. Это торжественный и немного грустный день. В этот день выпускники ощущают радость взросления, трепет от ощущения перехода в неизведанную взрослую жизнь, грусть от прощания с родной школой.
В этом году последний звонок прозвенел для выпускников 9 классов и для ребят, окончивших 3 курс профессиональной подготовки.
20 мая 2021 года в актовом зале основного здания ГБУ «КРОЦ» (Федосьино) для поздравления выпускников собрались учителя и родители, чтобы порадоваться за них, сказать им добрые слова напутствия. Торжественное мероприятие открыла директор ГБУ «КРОЦ» Николаенко Виктория Игоревна. Она обратилась с напутственными словами к выпускникам, поздравила присутствующих с праздником и вручила ребятам грамоты.
21.05.2021 года в ОСП «Марьино» состоялся праздничный концерт, в котором принимали участие и сами выпускники 9 «БМ» и 9 «ГМ» классов. Поздравления директора центра Виктории Игоревны, напутственные слова руководителя подразделения Юпатовой Ольги Владимировны и учителей прозвучали в адрес выпускников. А ребята, подготовив стихи и песни, благодарили за полученные в стенах центра знания, доброту и отзывчивость педагогов и, конечно, воспоминали о забавных происшествиях и весёлых случаях, произошедших в стенах родной школы.
Поздравляем выпускников и желаем им всегда идти за своей мечтой и не отступать! Быть искренними, самостоятельными и ответственными! Бережно относится к знаниям! Не растерять, а приумножить всё то, что было приобретено за эти годы, воспитывать в себе лучшие качества! Удачи вам, новых достижений, счастья и успехов в дальнейшей жизни!
Завершение школьного экологического проекта в ОСП "Марьино"
Завершился экологический проект в подразделении «Марьино» ГБУ «КРОЦ». Практически все классы были задействованы в проекте. Воспитанники не только изучали познавательные материалы по теме, но и сами получали новые навыки, находили для себя новые, полезные привычки, вводили в быт своей семьи новые правила, помогающие сохранять природу.
Школьный экологический проект не остался без внимания прессы. Корреспонденты школьной студии осветили мероприятия проекта в программе «Школьные вести», показав высокий интерес ребят к решению экологических проблем, а также включили в репортаж социальные ролики, созданные обучающимися подразделения с целью привлечения внимания к данной теме.
По мнению всех участников проекта, главные цели были достигнуты. Повысились: общая экологическая грамотность и ответственное отношение к природе. А самое главное - сформировано желание сохранять наш общий дом, нашу родную планету.
Мы убеждены: экологическая грамотность порождает воспитание экологической культуры, правила которой могут меняться, следуя за научным прогрессом.
Поздравляем лауреатов ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ФЕСТИВАЛЯ
Обучающиеся ОСП «Раменки» ГБУ "КРОЦ" стали лауреатами межрегионального экологического фестиваля «Гармония разнообразия».
В номинации «Экологический колокол» были представлены две работы:
рисунок «Сохраним планету своими руками» Ракловой Полины
коллективная работа дошкольников – плакат «Я тоже хочу дышать».
В творческом конкурсе «Эхо планеты» Куртова Анна декламировала стихотворение «Про рыбалку».
В номинации эссе «Живя одной душой с планетой» Мисанс Марк представил сочинение «Мы разорвем замкнутый круг».
Все школьники приняли участие в ЭКО квесте «Час Земли», в котором победила команда 2 класса и завоевала кубок фестиваля.
НАШИ ЮНЫЕ АРТИСТЫ
Воспитанники ГБУ «КРОЦ» очень талантливы и активны. Сегодня мы расскажем о достижениях некоторых из них. Обучающиеся 4 класса ОСП «Раменки» Баранова Анастасия и Моисеенко Людмила под руководством музыкального руководителя Ивановой Оксаны Ивановны приняли участие в Международном онлайн-конкурсе «Шоу мир дом солнца Турция». Девочки стали лауреатами 1 степени в номинации «Твори добро».
В период майских праздников Иванов Николай учащийся 7 класса, в составе инклюзивного оркестра "Солнечные нотки" принимал участие в концерте, прошедшем в г. Тутаеве Ярославской области.
А обучающиеся 3 класса Беляков Константин и Гончарова Катя участвовали в окружном отборочном туре. На конкурсе Костя декламировал поэму С.Я. «Рассказ о неизвестном герое». А Катя проявила себя в танце.
Ребята прошли на II тур конкурса «Инклюзивная Москва», организованного центром социокультурной реабилитации Дианы Гурская.
Пожелаем ребятам удачи! Всегда готовы поддержать их творческие начинания!
