Лара Лебединская, 08.04

не указано

Москва

скрыт или не указан

скрыт или не указан

скрыт или не указан

скрыт или не указан

скрыт или не указан

Знаю, как быстро выучить первые 20 пьес на фортепиано в целях домашнего музицирования. Сольфеджио для учащихся ДМШ связываю с практикой. Все умеем на инструменте. А не только в нотной тетради. Преподаю только онлайн.

Почему вам нужно пройти мой курс по сольфеджио https://youtu.be/mgX3wpjIZZQ

Онлайн курс фортепиано для начинающих. Красивая пьеса за 10 уроков. https://www.youtube.com/watch?v=AbycMbQsUMc&list=PLKaF8xIExWJNr-r34U_6-NdRtvd7ozMea

Сольфеджио онлайн для малышей https://youtu.be/LpNGkG3YRDk?si=AtCHTNVubbol7diN

Готовимся к уроку. Приветствия. Сольфеджио для малышей https://youtu.be/0DtHAulaSr4

Николаева "Школа игры на фортепиано" Б. Милич "Маленькому пианисту" Калмыков. Фридкин "Одноголосное сольфеджио"

Что делают 4-х летние ученики, когда учитель выходит из класса? https://youtu.be/d86SitZDOIo

О моём образовании: Музыкальное училище В музыкальное училище я поступила совсем не целенаправленно. Моей целью был театральный институт. И после 10 класса, не понимая настоящего положения вещей, не понимая степени бешенного рейтинга подобных учебных заведений, да ещё московских, я приехала в ГИТИС г. Москвы и, конечно же, провалилась. Без протеже, без особой серьёзной подготовки, без определённого круга общения поступление в московский ГИТИС было сведено к нулю. Я потеряла 3 года после 10 класса в поисках удачи на театральном поприще. И, наконец, сдалась. Но что взамен? Вторым приоритетом после театрального вуза - было музыкальное училище. И оно оказалось более реальным и тоже любимым. Так я поступила на дирижёрско-хоровое отделение Минераловодского музыкального училища. Я завидовала однокурсникам фортепианного отделения. Но упущенное время и нестабильные занятия после окончания музыкальной школы в свой театральный период стояли препятствием для поступления на фортепианное отделение. Там конкурс был более жёстким. Но мне опять повезло с педагогами. И меня распределили к великолепному педагогу фортепиано Смирновой Тамаре Анатольевне. Общее фортепиано я рассматривала как специальное и занималась им не меньше, чем специальностью (хоровое дирижирование) ,если не больше. А по гармонии нашу группу распределили к педагогу Попову Николаю Борисовичу. Это был лучший педагог по теории музыки, сольфеджио и гармонии в училище, выпускник Ленинградской консерватории, почти однокурсник Дмитрия Шостаковича. Очень хорошо помню, как он нам рассказывал про его очки, из под которых он щурился в ноты из-за слабого зрения. Попов Николай Борисович преподавал только на отделении теории музыки и, внимание! На нашем дирижёрско-хоровом отделении. Пианисты такого удовольствия были лишены. У них другие педагоги преподавали. Ко второму курсу я уже не сомневалась, что выбор отделения был очень даже удачным. Общее фортепиано я позиционировала как специальное. По теории и гармонии - лучший педагог. И плюс пение в академическом хоре и потом дирижирование, Ощущение от управления коллективом на сцене (хором, оркестром) не каждому известно. Сказать, что это удовольствие - не сказать ничего. На четвёртом курсе мы уже работали со студенческим хором и дирижировали хором на гос. экзамене. А когда я выпускалась из консерватории, мои педагоги училища разрешили мне, как достойной их выпускнице, подготовить со студенческим хором училища два произведения в качестве дипломной работы в консерватории. Это была очень интересная работа и незабываемое профессиональное общение! Саратовская государственная консерватория Моим первым педагогом по специальности была Лицова Людмила Алексеевна, доцент, зав. кафедрой дирижёрско-хорового отделения, руководитель ГУБЕРНСКОГО ТЕАТРА ХОРОВОЙ МУЗЫКИ, выпускница педагога Сидоровой, ученицы известного хормейстера Клавдия Птица. Моим преподавателем по фортепиано был Юмашин Вечеслав Яковлевич, к сожалению, уже ушёл из жизни. Это был сценичный виртуоз, преподавал общее фортепиано на кафедре струнного, теоретического, композиторского и дирижёрско-хорового отделений. Обоятельнейший и приятный в общении. Как я уже писала, мне очень везло всегда на педагогов.

Умеренные

скрыто или не указано

личное развитие

юмор и жажда жизни

нейтральное

скрыто или не указано